Educação Ambiental 4.0: Dilemas e Oportunidades do Digital

Dias 3, 5, 17, 23 e 25 de novembro de 2026 | das 18h30 às 21h30

• horas síncronas (plataforma ZOOM): 15h 
• horas assíncronas: 10h

A crescente digitalização da sociedade e o aumento da urbanização impõem uma reconfiguração da Educação Ambiental. A Educação Ambiental 4.0; emerge como um campo que integra as tecnologias da Quarta Revolução Industrial nas práticas pedagógicas para a sustentabilidade. Esta nova abordagem oferece oportunidades ímpares para a monitorização ambiental, a produção de conhecimento e o envolvimento cívico. Contudo, apresenta também dilemas significativos, como um afastamento progressivo de experiências na natureza por parte das crianças e jovens, o aumento do lixo eletrónico, o consumo energético das tecnologias digitais, a infoexclusão e a proliferação da desinformação online. Neste contexto, é imperativo capacitar os professores com as competências necessárias para navegar e mediar criticamente as complexas intersecções entre o digital e o ambiental.

A Escola deve assumir-se como locus de desenvolvimento ambiental, educativo, dando corpo aos objetivos do Desenvolvimento Sustentável, definidos pela ONU, subscritos por Portugal e cumprimento dos eixos temáticos da ENEA, Estratégia Nacional da Conservação da Natureza e da Biodiversidade e Estratégia da Floresta. A ação de formação integra-se no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória que apresenta o tema da Biodiversidade e das Alterações Climáticas ao longo de toda a escolaridade e na Educação para a Cidadania, o Referencial de EA para a Sustentabilidade, com ênfase mencionados nos temas I, III, IV, V, VI e VIII.

OBJETIVOS

• Compreender o conceito de Educação Ambiental 4.0 e a sua relevância no contexto educativo atual.
• Analisar criticamente os dilemas, as oportunidades e riscos da era digital para a sustentabilidade.
• Capacitar os professores para se atingir o objetivo de «compreender os equilíbrios e as fragilidades do mundo natural na adoção de comportamentos que respondam aos grandes desafios globais do ambiente», definido no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória.
• Integrar ferramentas digitais para identificação, monitorização e interpretação da biodiversidade e geodiversidade (apps,QR codes, plataformas de ciência cidadã) de forma eficaz e criativa em projetos de Educação Ambiental e saídas de campo.
• Desenvolver estratégias pedagógicas e planificar projetos de EA para promover a literacia digital e ambiental junto dos alunos. Capacitar para o desenvolvimento de competências específicas para a temática dos Solos da Floresta, da Biodiversidade, Geodiversidade e sua recuperação. Divulgar ações, equipamentos, recursos e suportes didático-pedagógicos da LPN e outras associações/instituições.

CONTEÚDOS

Educação Ambiental

• A Educação Ambiental nos currículos.
• A transversalidade da Educação Ambiental.
• Os Objetivos do Desenvolvimentos Sustentável.
• O Referencial da Educação Ambiental para a Sustentabilidade e os seus temas.

Trabalho Autónomo (assíncrono)  2,5 horas

• Exemplificar um projeto piloto de Educação Ambiental enquadrando as novas tecnologias com os objetivos e metas de Desenvolvimento Sustentável.
• Participação num fórum de discussão online

Biodiversidade e Geodiversidade

• A Biodiversidade e geodiversidade no currículo, nomeadamente nas Aprendizagens Essenciais.
• A importância da Biodiversidade e geodiversidade para o ambiente e para a humanidade.
• A importância de preservar a Biodiversidade e a Geodiversidade.
• Principais ameaças e estratégias de proteção da Biodiversidade e Geodiversidade.

Trabalho Autónomo (2,5h):

• Leitura de artigos de enquadramento sobre Educação Ambiental 4.0.
• Análise de vídeos sobre educação ambiental, “transtorno do déficit da natureza” e impacto ambiental da tecnologia.

Dilemas Socioambientais da Era Digital

• A pegada ecológica do digital: lixo eletrónico, consumo energético e extração de recursos naturais.
• Desinformação e "greenwashing" na internet: como identificar e combater.
• Impactos na perceção estética, conexão emocional e sentido de lugar.
• Atividade Prática: Análise em grupo de notícias e publicidades online, identificando casos de "fake news" ambientais e "greenwashing".

Trabalho Autónomo - assíncrono (2.5h):

• Cálculo da pegada digital pessoal com recurso a ferramentas online.
• Investigação para apresentação futura sobre iniciativas de combate ao lixo eletrónico em Portugal e incentivos de economia circular
• Início da construção do portfólio digital.

Vantagens das atividades fora da sala de aula e do uso de tecnologias digitais na Educação Ambiental

• Ferramentas digitais que podem ser utilizadas em projetos de Educação Ambiental.
• Divulgação de exemplos de projetos com utilização de tecnologias móveis nas saídas e campo.

A Importância Pedagógica das Atividades fora da sala de aula

• Explorar o valor educativo das saídas de campo no contexto escolar identificando como essas atividades promovem a aprendizagem ativa e interdisciplinar.
• Discussão de aspetos metodológicos associados à realização das saídas de campo, aspetos esses abordados em alguma da investigação educacional sobre este tema.
• Divulgação de Projetos e Recursos de Cidadania Ambiental de diversas Instituições e organizações, com destaque para os Projetos da LPN utilizados para planeamento e concretização de visitas de estudo.

Planeamento e Organização

Abordagem de um conjunto de recomendações de carácter organizativo e didático, com destaque para a construção de guiões e roteiros de exploração de locais com diferentes características.

Ferramentas e tecnologia

Utilização de sites e aplicações móveis (apps), capacitando os professores para utilizarem as tecnologias digitais no planeamento, execução e avaliação das visitas de estudo.

• Seleção e utilização de ferramentas digitais que apoiem aprendizagens significativas: apps de identificação de espécies, plataformas de ciência cidadã, georreferenciação, entre outras.

Trabalho Autónomo - assíncrono (2.5h):

• Exploração de recursos digitais sobre temáticas ambientais.
• Construção de guiões para vistas de estudo.

Experimentação de aplicações para utilização em visitas de estudo

FORMADORES

Jorge Fernandes – professor em mobilidade estatutária na LPN. Doutorando em Educação Ambiental na Univ. de Castilla La Mancha. Mestre em Ciências da Educação (esp. Educação para o Desenvolvimento) e licenciado em ensino da Biologia- Geologia. Formador em várias ações de formação e cursos de Educação Ambiental.

PÚBLICO-ALVO

Educadores de Infância e Professores do ensino Básico e Secundário.

NOTAS

• Esta ação de formação releva para a progressão na carreira, na dimensão científica e pedagógica (artº 8º e 9º).
• Esta ação pode ser aberta a técnicos de ambiente e cidadãos interessados pelo tema desde que se cumpra o número limite mínimo de formandos de professores exigível.

INSCRIÇÃO

Associado/a da LPN:  65€
Não associado/a da LPN: 100€