Saída de campo - A Descoberta da Arrábida

Inserido no Projeto Despertar para a Natureza da LPN que pretende incentivar a realização de saídas de campo, os alunos do 10º ano de escolaridade do curso de Ciências e Tecnologias do Agrupamento de Escolas Fernando Namora (Amadora) tiveram a oportunidade de complementar os conteúdos curriculares com experiências práticas em contacto direto com a natureza vivenciando-a e interpretando-a de outra forma.

O itinerário por alguns locais da Arrábida – al-rábita, deu a conhecer a sua Biodiversidade e Geodiversidade numa saída de campo e que envolveu também as disciplinas de Português e Filosofia, com particular importância para a aprendizagem dos alunos evidenciando o território como um laboratório de bio-geodiversidade e integrando-o com a ocupação humana de forma a capacitar os alunos para a sua conservação e valorização.

A jornada no âmbito da Cidadania e Desenvolvimento da escola ao cuidado da professora Graça Delgadinho que se candidatou ao Projeto Despertar para a Natureza, iniciou-se no Cabo Espichel e foi orientada pelo professor em mobilidade estatutária na LPN. Após a entrega dos guiões interpretativos os alunos observaram os impressionantes penhascos do Jurássico Superior e do Cretácico Inferior, discutindo-se a Geologia e a Flora da Cordilheira da Arrábida, além de terem conhecido a lenda local da Senhora do Cabo – da Pedra da Mua onde Ermida da Memória, e sob a Ermida, na Baía dos Lagosteiros – se encontra-se o Monumento Natural das Pegadas de dinossauros da Pedra da Mua (Decreto nº20/97 de 7 de maio), interpretadas como pegadas de um burro, num claro exemplo de cruzamento entre a Geologia, o simbolismo e o sagrado que o Cabo Espichel evidencia. Esta será, muito provavelmente, a primeira referência escrita, embora indevida, à existência de pegadas e trilhos de dinossauro.

De seguida, o grupo caminhou por cima das arribas para norte, através de um trilho de percurso pedestre com aproximadamente 2,5 km em direção o Monumento Natural da Pedra da Mua e à Praia dos Lagosteiros.

No caminho de terra batida, num percurso fácil pelas arribas constituídas por camadas inclinadas em cerca de 45º na baía dos Lagosteiros, constituídas essencialmente por calcários, margas e arenitos, observaram-se afloramentos com inúmeros vestígios de atividade de invertebrados (bioturbação) e excelentes exemplares de fósseis de gastrópodes e bivalves. Simultaneamente, o professor Jorge Fernandes salientou a importância das comunidades de plantas endémicas existentes na região entre Setúbal e o Cabo Espichel inserida na Zona Especial de Conservação Arrábida/Espichel da Rede Natura, da importância etnobotânica da flora da Península de Setúbal, identificando e descrevendo-se algumas plantas caraterísticas  como o Alecrim – Rosmaribus officinalis, a Esteva- Cistus ladanifer, a Estevinha – Cistus salvifolius,, o Tomilho,- Thimus vulgaris, o Rosmaninho – Lavandula stoechas, entre outras, , enfatizando-se as diversas adaptações das plantas às condições edafoclimáticas do local.

Chegados ao miradouro situado a norte da baía dos Lagosteiros os alunos visualizaram as pegadas de saurópodes e terópodes nas lajes calcárias com recurso aos painéis informativos com a respetiva descrição geológica e paleontológica colocados estrategicamente nos locais.

Ver in situ o o que estudamos em sala sobre os dinossauros e Geologia é diferente do que se dá na aula é “dar vida às teorias”, destacou um dos estudantes de 15 anos.

Visualização da paisagem litoral junto ao Painel informativo das Pegadas de Dinossauros.

Exemplo de Painel informativo relativo ao Monumento natural da Pedra da Mua.

Foto de grupo junto à paliçada do Monumento Natural dos Lagosteiros.

Junto ao miradouro da Pedreira do Jaspe.

Leitura de um poema de Sebastião da Gama por um aluno no miradouro do Alto do Jaspe alusivo à Arrábida.

Após a caminhada nessa experiência envolvente e mística a norte do Cabo Espichel, partimos rumo ao Castelo de Sesimbra para almoçarmos na sombra dos pinheiros, avistando uma paisagem magnífica para a “depressão de Sesimbra”, para os seus relevos circundantes e oceano.

Após termos recomposto as energias, lá fomos em direção à paragem da Pedreira do Jaspe, na serra mágica da Arrábida, onde a paisagem é fonte de poesia. Junto à Mata do Solitário, uma área de proteção total que testemunha as matas mediterrânicas de há muitos milhares de anos, antes das Glaciações, avistávamos a serra do Risco - a falésia calcária mais alta da Europa, descrita por Sebastião da Gama como o “fóssil de uma onda”. Aí, contemplando-se a paisagem envolvente com a Serra do Risco a escarpa litoral mais alta da Europa, um dos alunos com orientação prévia da professora de Português, os alunos foram convidados a mencionar frases inspiradoras do momento que vivenciavam e um dos alunos leu trechos de poemas de Sebastião da Gama evocando a Arrábida, que se enaltece de poesia face à sua beleza e onde nela se brota uma força inspiradora.

Junto à Pedreira do Jaspe, através da carta geológica o professor Jorge Fernandes fez um enquadramento da Geologia, destacando a Brecha da Arrábida, rocha ornamental classificada com Pedra Património Mundial, integrada em plena Reserva de Proteção Integral do Parque Natural da Arrábida e que por essa razão atualmente está inativa como exploração, face à enorme riqueza da sua biodiversidade, com espécies, que atingem um porte inigualável em alguns locais.

A última etapa foi a Praia do Creiro, onde, após um percurso pedestre os alunos com vista para o portinho da Arrábida e Pedra da Anicha visitaram as ruínas romanas de um complexo de salga de peixe do século I-IV d.C. — evidência da ocupação humana ancestral na região e observando a discordância nas camadas geológicas se explicou que ali é o único local do País onde é possível permite datar com precisão o principal episódio compressivo associado à orogenia Alpina (etapa de formação de montanhas (orogenia) que durante o Cenozóico formou as cadeias montanhosas do Sul da Eurásia – Alpes – Arrábida)

Esta saída de campo multidisciplinar foi uma experiência enriquecedora para os alunos, que puderam aprender sobre a natureza, história e cultura da região da Arrábida de uma forma divertida e interativa. Os professores parabenizaram os alunos pelo seu entusiasmo e curiosidade, e expressaram a esperança de que esta viagem tenha despertado neles um interesse ainda maior pela ciência e pela proteção do ambiental, valorizando-o.

São esses os objetivos do Projeto Despertar para a Natureza da LPN com o apoio da EPAL e que vão ao encontro das Aprendizagens Essenciais do perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, do Referencial de Educação para a Sustentabilidade e Estratégia Nacional de Educação Ambiental.